Wie kann man ein Kind ermutigen, frei zu lesen?

Mein 6-jähriger Sohn besucht die 1. Grundschulklasse, er ist ein lächelndes, fröhliches, manuelles und musikalisches Kind. In der Schule ist er ein ruhiges, ruhiges Kind, das von Kindern gemocht wird, keine Probleme verursacht, aber laut dem Lehrer gibt es ein großes Problem beim Lesen. Mein Sohn will nicht lesen, hat aber leider Nachteile. Wenn er mit ihm spricht, sagt er immer, dass er die Briefe vergisst, die er gelernt hat, stecken bleibt und nicht mehr lesen will. Zu Hause, wenn wir lesen, setzt sie sich natürlich eifrig an die Grundierung, sobald sie einen Moment Zeit hat, über den Brief nachzudenken, wird sie wütend und das Lesen ist vorbei. Ich bin ein ruhiger Mensch, ich versuche ihn zu unterstützen, ich schreie nicht, ich erkläre es ihm, aber leider hilft es nicht, seine Bereitschaft geht vorbei. Wie kann ich ihm helfen, damit er nicht so schnell entmutigt wird und in der Schule mutiger ist und sich nicht schämt, Ihre Sätze noch einmal zu lesen? Ich bitte um Hilfe, weil ich weiß, dass er Rückstände haben wird, wenn es länger dauert.

Das Kind sollte jeden Tag etwa 15 bis 20 Minuten vorlesen. Es ist am besten, kurze Texte, z. B. Gedichte, ganz am Anfang zu lesen, bis der Sohn den gesamten Text fließend liest (Sie können das Gedicht in Teile teilen). Dann wird er mehr an sich glauben. Außerdem macht negatives Lesen Ihr Kind nicht stärker, es hält es nur davon ab, noch mehr zu lesen. Wenn diese Probleme weiterhin bestehen, müssen Sie sich zur Diagnose an die nächstgelegene psychologische und pädagogische Beratungsstelle wenden. Ich schlage auch vor, über die Good Start Method von zu lesen Bogdanowicz. Sie sollten mit dem Tutor sprechen, um ihn nicht für Leseprobleme zu bestrafen, sondern um ihn für den geringsten Fortschritt zu motivieren.

Denken Sie daran, dass die Antwort unseres Experten informativ ist und einen Arztbesuch nicht ersetzt.

Ewa Guzowska - Pädagogin, Suchttherapeutin, Dozentin an der GWSH in Danzig. Absolvent der Pädagogischen Akademie in Krakau (Sozial- und Pflegepädagogik) und Aufbaustudium in Therapie und Diagnose von Kindern und Jugendlichen mit Entwicklungsstörungen. Sie arbeitete als Schulpädagogin und Suchttherapeutin in einem Suchtzentrum. Er führt zahlreiche Schulungen im Bereich der zwischenmenschlichen Kommunikation durch.